花寨子小学语文统编教材研训活动简报

花寨子小学语文统编教材研训活动简报

（2019-2020）学年度第二学期

为了帮助语文教师把握课程标准，准确理解统编本教材理念，七里河区教学研究室在4月22日至4月30日为教师们进行了“一至六年级”的“解读统编教材，整合构建学程”网络研修活动。整个培训过程中，所有参训教师听得认真，记得仔细，大家认为本次新教材培训活动收获颇多，纷纷表示，通过这次活动，对部编本教材有了新的认识，更加理解了编者的意图，了解了新教材各框架编排的特点和如何操作，打算今后深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效率，立德树人，更好的为学生的发展服务。

学习篇：

在全员参加的培训活动结束后，教务处组织教师进行了学后交流：

花老师：统编教科书尤为关注复述能力的养成，它依据儿童语言能力发展的特点，循序渐进地安排复述训练。二年级教材安排借助图片等讲故事，三年级安排详细复述，四年级安排简要复述，五年级安排创造性复述。统编教科书将复述提前至二年级，为第二学段的详细复述做好了铺垫。

齐老师：统编教材的古诗文编排在数量和难度上做了如此显著的提升，可见其对于学生学习古文的重要性，也可想新一轮课改中教师古诗文教学的任重道远。

朱老师：习作，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等过程，简单说来就是作前、作中和作后三个主要环节。在教学中，应充分发挥好例文的指导功能，为习作搭好支架。

陈老师：古诗文教学，以“情境”“乐趣”“项目”为核心，让学生历经情境创设下的文本解读，项目体验下的活动实践，真正让古诗文的学习发生在课内外，融入在生活中，从而提高学生学习古诗文的主观体验，提升学生的核心素养与学习能力。

康老师：六下第二单元三篇节选，对“人物和情节”从聚焦到关注，前后如何实现衔接？导学后两篇节选时，可引导运用第一篇节选

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，在本学期的教研活动中，我们还要认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。